CUESTIONARIO y REUNIÓN DE PADRES.

   Otra de las actuaciones finales, ha sido la recogida de información e intervención de una charla informativa con las familias de los alumnos preseleccionados para las derivaciones a los programas de ARA y Distrito joven. Para el resto de derivaciones, se ha entendido que era mejor, las entrevistas individualizadas.

  Tengo que decir que en esta actuación he participado con el orientador, dos tutores  y contado con la ayuda de la profesora de  PTSC, dado que ella lleva la coordinación con las familias, y establece la comunicación en coordinación con los tutores y el orientador, para que no haya duplicidad de intervenciones. Además en algunos casos y por diferentes causas, cuesta que algunas familias se involucren en este tipo de  acciones.

 La experiencia de la profesora PTSC, ha sido fundamental para la realización de la sesión informativa.

   Se les informó a los asistentes, de los programas de apoyo y refuerzo educativo, que oferta el centro dentro de horario extraescolar. En esta ocasión yo ayudé a presentar el programa de Distrito Joven.

   Además se comentó las acciones que también se han llevado a cabo por parte de los tutores, en las diferentes tutorías de alumnos, con  temas como asesoría de técnicas de estudio, información de programas, y de estudios del centro.

Antes de rellenar el cuestionario, se les informó sobre las reuniones de padres que se tendrán en el 2º Trimestre, y de aspectos fundamentales para progresar con los alumnos dentro del entorno familiar, entre los que destacan:

- La importancia de crear un buen clima familiar. Dar buenos ejemplos y establecer normas y hábitos.
-Motivar y reforzar a los alumnos, como parte de la comunicación familiar.
-Establecer pautas de comunicación.
- La importancia de la colaboración Familia y Escuela.
                          -Acudiendo a las reuniones de los tutores, o solicitándolas.
                          - Interés y seguimiento de la agenda escolar.
                          - Conocimiento de los órganos de representación escolar y AMPA

Como reflexión en esta actuación, quisiera comentar que la coordinación entre tutores y el equipo de Orientación, es fundamental a la hora de intervenir con las otras partes, ( alumnos, familias..).
En este aspecto, he observado como el grado de implicación por parte de los tutores es bueno, y esto hace, que al compartir e implicarse en un buen grado en la intervención, esta sea mucho más productiva.
-Es lo que desde el enfoque colaborativo se denomina "establecer complicidades", y que el objetivo sea compartir la representación del problema y el sentido y significado de la intervención que se propone.
-De acuerdo con Sole (1.989). "Todo apoyo adquiere una dimensión asesora cuando es capaz de establecer un espacio en el que, gracias a la acción conjunta y complementaria de los profesores y del profesional que lo ofrece, se opera un cambio cualitativo en la representación de determinada situación y/o en su ejecución práctica"

Evaluación psicopedagógica. Departamento de Orientación

CUESTIONARIO PARA LOS PADRES

□cumplimentado por orientador/a en entrevista      □cumplimentado por la familia

Apellidos del alumno:                                                         Nombre:

Fecha realización cuestionario:

Curso:                                                                          Grupo:

Nombre del padre:                                                       Profesión:

Nombre de la madre:                                                    Profesión:

Teléfonos de contacto:

1. ¿Están Uds. satisfechos con el rendimiento académico de su hijo?

Mucho         Bastante        Normal         Poco           Muy poco

2. ¿Cómo creen que le resulta a su hijo el estudio?

Fácil                Interesante               Útil             Difícil            Aburrido           Impuesto

3. Si su hijo tiene problemas en el estudio, Uds. creen que se debe a que...

Se organiza mal    Se distrae      Tiene poco interés       Falta de constancia

No sabe estudiar       Otros:

4. Durante el curso, ¿cuántas horas diarias dedica su hijo al estudio?

3 horas       2 horas       1 hora       1/2 hora       Nada

5. ¿Creen que son suficientes?

                   SI                 NO

6. ¿Creen que su hijo se esfuerza y trabaja todo lo que puede?

Siempre         Con frecuencia           A veces            Raramente               Nunca

7. ¿Creen que el rendimiento académico de su hijo es acorde con sus actitudes y cualidades?

              SI                   NO

8. ¿Cómo ven las relaciones de su hijo con los profesores?

         Se siente satisfecho      --                  Se muestra indiferente   --

         Se manifiesta conforme  --               Se queja del profesorado --

9. Generalmente, ¿cómo reacciona su hijo ante los resultados de las evaluaciones?

Está de acuerdo            Se muestra indiferente               Las considera injustas

10. ¿Creen que su hijo se encuentra a gusto en el Centro? ¿Por qué?

  

11. ¿Encuentra dificultades para integrase en el ambiente familiar? ¿Por qué?

  

12. ¿Cuál creen Uds. que es la mejor cualidad de su hijo?

13. ¿Cuál creen Uds. que es su peor defecto?

  

14. En el trato con su hijo Uds. suelen ser:

15. ¿Cómo ven Uds. a su hijo? (Hagan una breve descripción)

  

16. ¿Desean hacer alguna observación que pueda servir para ayudar y orientar mejor a su hijo?

  

17. ¿Hay algún dato familiar o de otra índole que sea relevante,  y que crean que pueda estar influyendo en su rendimiento?

  

18. ¿Conocen los recursos que tiene el centro para refuerzo escolar y otros programas. ARA, Distrito Joven,..?

19. ¿Conocen los estudios de FP que oferta el centro.?, ¿Y los estudios y requisitos F. P Básica?

20. Indíquenos cualquier otro aspecto que no se haya mencionado y que pueda ser interesante saber para realizar mejor la intervención con el alumno?

Gracias por su colaboración

Aquí enlazo un interesante material sobre la mejora de las relaciones centro-familias.

https://convivencia.files.wordpress.com/2012/02/relacion_centro-familias.pdf