COMO TRABAJA EL ORIENTADOR.- Orientación Académica

En esta entrada quisiera comentar la manera de trabajar del orientador en el centro educativo, para realizar las intervenciones psicopedagógicas.

En primer lugar decir, que se trata de un centro muy grande, donde hace pocos años se encontraban dos orientadores. Actualmente sólo hay un orientador en el departamento. Por lo que ha tenido que agrupar las tutorías en el mismo día, para poder hacer las intervenciones con los tutores. También de esta forma los demás miembros del equipo podrán intervenir en los aspectos que tengan designados. Es una forma de trabajo colaborativa, pensada desde una posición constructivista, en la que la participación de todos los sectores y profesionales tiene cabida, y es necesaria para las intervenciones y para dar una respuesta adecuada a cada dificultad o problemática presentada por el alumnado.

Estas actuaciones se trabajan con los tutores y también en las reuniones  de departamento.

-Los tutores mantienen las horas de tutoría de los alumnos que están establecidas en los horarios. Llevando a la práctica el asesoramiento y pautas de trabajo que se han acordado en las reuniones entre los tutores y el equipo de orientación.

- De otro lado el orientador, como complemento de los tutores, presenta a los alumnos actuaciones y modelos concretos sobre temas como orientación académica y profesional, y también sobre temas de sensibilización social.

CAMPAÑA SOLIDARIA TAPONES (Pinchar para ver)

El proyecto Sistema de tutorías.

El sistema de tutorías que se viene desarrollando en los cursos de la ESO, está formada por grupos de 6 clases de cada curso aproximadamente, donde coincide siempre a la misma hora los grupos.

Los lunes tienen tutoría los grupos A,B y C. a la misma hora. (Grupo1)

Los miércoles son los grupos D,E,F los que tienen a la misma hora la tutoría. (Grupo 2)

-Una vez al mes salen 5 alumnos de cada clase para los EQUIPOS DE CONVIVENCIA.  Estos 15 alumnos, son instruidos para hablar de problemas de convivencia, no acoso a otros alumnos, detección de problemas ... Sobre todos se trabaja para valorar si algún alumno pueda estar recibiendo acoso de otro. Y como pueden ellos ayudar ante estos problemas.

-Una vez al mes también sale el delegado de cada clase, para reunirse con jefatura de estudios y orientación preparar los temas.

- También hay un grupo que sale en las tutorías llamada "Equipo Técnico", que lo que hace, es observar el material tecnológico de las aulas y ver si está adecuado. ( que no haya destrozos, numeran y ven los puestos informáticos, hacen una relación del material y comprueban estado..)

De esta forma el tutor puede trabajar las tutorías con un número más adecuado de alumnado, mientras el resto ( otros 10 alumnos, están haciendo tareas de concienciación, convivencia, delegados y equipo técnico)
Pensando detenidamente sobre el trabajo de orientación , veo que es muy dinámico, muchas veces se sufren modificaciones, según avanza el curso y algunas de las actuaciones previstas sufren retrasos, o aparecen nuevas intervenciones por procesos de incorporaciones de alumnos o traslados. Las reuniones de tutores y las juntas de evaluación también modifican el trabajo en el departamento. Un departamento con mucho trabajo, y que necesitaría un apoyo más grande con más personas.

Reflexionando en este proceso, veo como hay muchísimo que aprender, es un mundo muy amplio. Pienso que la orientación depende muchísimo del contexto donde se desarrolla. Aunque se parte de posturas generales, y ámbitos de actuación normalizados, creo que la administración educativa, familias, las instituciones, los tutores, la dirección del centro, el entorno... todo condiciona las actuaciones del departamento y del orientador.

ORIENTACIÓN ACADÉMICA.

-Respecto a la orientación académica y profesional, se muestra especialmente la Formación profesional Básica, donde hay ciertos estudiantes, que plantean dudas sobre esta opción, a la que quieren acceder pero no saben sus características.

Se muestra a los tutores este power point, donde se explica de forma muy concreta el proceso. El departamento, en concreto el orientador  muestra en diferentes fechas, diferentes aspectos sobre la orientación académica y profesional, en el caso de los alumnos de 1º y 2º, suele hacerse , para trabajar aspectos de motivación, y prevención de abandono escolar.

Los tutores también tienen la responsabilidad de intervenir con familias y alumnado, y en mostrar las características y los requisitos de los diferentes itinerarios de formación.

REFLEXIÓN ante la orientación

Creo que es uno de los pilares fundamentales de las funciones del orientador en los centros de secundaria, es la orientación académica y profesional.

De acuerdo con Solé (1994), el orientador como uno de los criterios que debe aportar desde el punto de vista de la orientación académica y profesional, sería el de incorporar contenidos de los mismos. 

De esta forma el orientador  facilita la toma de decisiones al alumnado. Ayudando a configurar poco a poco, sus itinerarios académicos y profesionales. Pero esta tarea es también cuestión de toda la comunidad educativa, dado que el objetivo, es la formación integral del alumno.

En la asignatura "modelos de intervención psicopedagógica" , apartado "funciones y ámbitos" pag 86-87 nos dice "la orientación (académica y profesional), se entiende como parte de un proceso educativo más amplio relacionado con la formación integral del alumno y, por los mismo, como responsabilidad de toda la comunidad educativa"

Cuelgo aquí el documento que se presenta a alumnos y profesorado en relación con orientación de formación profesional básica.

Bibliografía y material web

http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/2098/b15168591.pdf?sequence=1
http://www.educaweb.com/publicaciones/monografico/2008/orientacion-profesional/