Continuando con el análisis de las actividades relacionadas dentro del plan de Acción tutorial, cabe destacar las llamadas " Estrategias de Estudio", este es uno de los puntos fundamentales del PAT, conjuntamente con las secciones de integración y acogida, convivencia, procesos de evaluación y orientación académico profesional.
Dentro de las "Estrategias de Estudio", cabe destacar los cuadernillos de Técnicas de Estudio que el departamento ha preparado para el visionado con los tutores. Tengo que comentar que después de ver los dos cuadernillos en formato diapositiva, me preguntaron y pidieron que les diera la opinión sobre el material, para poder tener otros puntos de vista, a la vez que resolvieron mis dudas sobre el contenido de los mismos. Me ha resultado muy interesante la ficha de planificación del estudio. Este es uno de los apartados que más valoran los estudiantes, haciendo del mismo, un ejemplo práctico para que ellos realicen el suyo propio.
http://issuu.com/n814/docs/tecnicas_de_estudio_parte_i_jm_2014/0También se trabaja un método de estudio que ha dado sus frutos, y que todos los años se intenta explicar tanto grupalmente, como a través de las familias, o directamente con los alumnos que requieren un apoyo más individualizado a la hora de incidir en su preparación de estrategias de estudio.
Es el método de estudio "2LSERER",
en el que se secuencian cada una de las etapas que requiere el "cómo estudiar".
1. L -Lectura rápida. Se leerá toda la lección con rapidez, solamente para enterarte de
qué va y de qué partes consta. Te servirá de precalentamiento en los primeros
momentos del estudio donde el rendimiento es bajo.
2. L -Lectura atenta. De cada apartado,
formulándote preguntas. Busca en el diccionario el vocabulario que desconozcas.
3. S -Subrayar lo fundamental,
al terminar de leer cada apartado. Busca las ideas principales que el autor
quiere transmitir. Utiliza el color rojo para lo más importante y el azul para
lo secundario.
4. E -Esquema de lo subrayado.
Es un guión y síntesis de lo más importante. Se realizará de tal forma que con
una simple ojeada sea suficiente para tener una idea general de lo más
importante de la pregunta. Te será de mucha utilidad a la hora de repasar sin
tener necesidad de volver a leer todo el texto.
5. R -Resumen del esquema a nuestro modo y lenguaje como si lo tuviésemos que exponer en
un futuro examen.
Deberá contener las reglas nemotécnicas de relación , asociación, gráficos, etc, para facilitar su
posterior memorización.
6. E
-Exponer recitar en voz alta el resumen
hasta lograr memorizarlo.
•También
conviene expresarlo por escrito como si fuese un examen. •Procura estar
físicamente activo, dando pequeños paseos mientras recitas.
7. R - Repasar periódicamente los resúmenes para
lograr que no descienda la curva de olvido.
1.Repaso a los 10 minutos después de realizar el
resumen
2.Al día siguiente
3.A la semana siguiente
4.Al mes siguiente
5.Dos o tres días antes de un examen o control.
6.Con la ayuda de las fichas de los resúmenes te
serán más fácil los repasos.
7.Después
de cada repaso conviene una lectura del texto subrayado para lograr completar
algunos detalles de una forma global y general .
Estos siete pasos, del método se les presenta a los alumnos a través de la palabra nemotécnica, se les explica esta singularidad, se desarrolla todos los apartados, y finalmente ,además se les da una serie de consejos sobre el estudio activo y trucos para repasar.
Como reflexión a esta entrada, Quiero comentar que las técnicas de estudio, al estar dentro de las "estrategias de estudio" del documento del Plan de Acción tutorial, que se trabaja en conjunto con los tutores del centro y se aplica a los alumnos para intentar ayudarles en su procesos de enseñanza- aprendizaje, forman unos materiales muy adecuados que el orientador comparte con la comunidad educativa, para proporcionarles herramientas y de esta forma ayudar en sus funciones de asesoramiento. En este caso asesorando en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial, así como elaborando y seleccionando materiales didácticos y orientando en los procesos de habilidades de estudio personal.
Un
material complementario al ya presentado, que esta realizado por otro IES, pero que también usa el
departamento de orientación, y que ha dado muy buenos resultados con el
alumnado, es el que se muestra en el vídeo.
Bibliografía y material web complementaria:
http://www.carlesmonereo.com/wp-content/uploads/2012/09/Castell%C3%B3-M.-Liesa-E.-y-Monereo-C.-2012.pdf
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