Ficha de alumnos y Pruebas de Nivel

  Se les ofrecieron a los tutores las pruebas de lengua y matemáticas, y la ficha de recogida de datos, comentado que pueden ajustarlas en función del tiempo de aplicación. La prueba de Lengua se puede ajustar a los apartados de comprensión lectora, gramática y ortografía.

 Las pruebas de nivel curricular, son un complemento a las evaluaciones cero, que se realizan al principio de curso, y nos permiten observar aspectos curriculares muy significativos.

Reflexión sobre el significado de las pruebas.

   Los problemas de base de asignaturas o áreas de matemáticas o Lengua, nos permitirán detectar algunos déficits específicos de los alumnos, que nos servirán para diseñar programaciones más reales a los niveles de los alumnos, o diseñar los refuerzos educativos que se tendrán que realizar.

    Además este tipo de recogida de datos y pruebas, son  una muestra objetiva para contrastar con las opiniones previas que tienen los padres respecto al nivel de sus hijos. Muchas veces no saben que esa falta de base de conceptos previos y necesarios, son fundamentales para que puedan afrontar el curso de una forma normalizada.

   También nos servirán para ajustar nuestros procesos de enseñanza y orientar al alumno en sus procesos de aprendizaje. De esta forma se construyen los programas educativos de refuerzo, de forma acorde con  las demandas específicas  de estos chicos.

     Por último comentar que son herramientas en las que se puede observar el tiempo que necesitan para realizar la tareas, su concentración ante la actividad, y las motivaciones que tiene ante los aprendizajes básicos.

   La aplicación de estas pruebas aunque sencillas, complementan la función que realizan los tutores, y hacen que se impliquen , en el proceso de evaluación de los alumnos, como parte de la función que tienen los orientadores escolares en los centros.
Una de las principales funciones del orientador es el de asesorar a los tutores siempre teniendo en cuenta el clima de asesor como colaborador.  Haciendo que se cree un clima de implicación y colaboración en las relaciones de la comunidad educativa.

PRUEBA DE LENGUA (pinchar enlace)

  Dentro de las pruebas de nivel de lengua nos fijaremos especialmente, en el apartado de comprensión lectora.

 Se comenta, como ya saben los tutores, que este aspecto es fundamental, para ver que el alumno es capaz de comprender textos de otras asignaturas y tener la capacidad de retener datos e ideas.

Según Cassany,(2.001) "la lectura se convierte en un aprendizaje transcendental para la escolarización y para el crecimiento intelectual de la persona" (p. 193). 

Este autor identifica microhabilidades dentro de la lectura como son la memoria, la anticipación, lectura rápida y atenta, inferencia, estructura y forma, leer entre líneas, ideas principales...al trabajar estas, lograremos obtener un alto grado de habilidad para comprender diferentes textos y materias.

Según Quintana, H.E. (2.001), el papel del docente en la comprensión lectora será el de facilitador y guía. a través de unos pasos y etapas fundamentales. (1)

PRUEBA MATEMÁTICAS (pinchar enlace)

 El documento de la ficha de alumnos que hemos pasado a los grupos de 1º y 2º ha sido el siguiente.

FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DEL ALUMNADO

DATOS PERSONALES

Apellidos: ………………………………………………………………………Nombre:………………………

Fecha de nacimiento: ……………………………………………………………Edad:………………………….

Nombre del padre:………………………….Estudios: ………………………..Trabajo:……………………….

Nombre de la madre:……………………….Estudios: ………………………..Trabajo:………………….........

Número de hermanos:............................. Lugar que ocupas entre ellos: ………………………………………

Personas con las que compartes vivienda: …………………………………………………………………………………

Dirección:…………………………………………………………………………………………………………………..

Teléfono:………………………………………………………

Otros teléfonos de contacto:………………………………………………………………………………………………...

HISTORIA ESCOLAR

¿En qué centro estudiaste el curso pasado?

...................................................................................................................................................................

¿Has repetido algún curso?..........................................................................................................................

¿Cuál/es?...................................................................................................................................................

Si has repetido algún curso, explica el motivo por el que crees que ha sido:

...................................................................................................................................................................

¿Suspendiste alguna asignatura el curso pasado?......................................................................................

 ¿Cuál/es?...........................................................................

Si suspendiste alguna asignatura, explica por qué crees que fue:................................................................

...................................................................................................................................................................

¿Cómo crees que te irá en este nuevo curso?

...................................................................................................................................................................
¿Por qué?

..................................................................................................................................................................
HÁBITOS DE ESTUDIO

¿Dispones de un lugar fijo, sin ruido, con los materiales a mano?..................

¿Tienes un horario de estudio que tratas de respetar? ....................................

¿Cuánto tiempo sueles dedicar al estudio cada día?.......................

Cuándo te pones a estudiar ¿cómo lo haces? Explícalo brevemente...........................................................

.................................................................................................................................................................
¿Tienes dificultades para concentrarte en el estudio? ..................En caso afirmativo, indica las posibles
 causas.......................................................................................................................................................

MOTIVACIÓN PARA APRENDER

Tu interés por el trabajo escolar es: Alto _____ Medio _______ Bajo _______

Las razones que tienes para estudiar son:

o Porque quiero saber más de algunas asignaturas, porque quiero aprender

o Porque me lo piden mis padres

o Porque obtener buenas notas es para mi un premio

o Porque es una humillación tener malas notas

o Porque me ayudará a conseguir un buen trabajo

o Para conseguir el título

Tus asignaturas preferidas son:................................................................................................................

¿Por qué?..................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

Las asignaturas más difíciles para ti son:....................................................................................................

¿Por qué?

...................................................................................................................................................................
Cuando apruebas una asignatura crees que se debe a:

o Tu esfuerzo

o Buena suerte

o Lo bueno que eres

Cuando suspendes una asignatura crees que se debe a:

o Falta de esfuerzo

o Mala suerte

o Se te da mal

¿Te gusta leer?................................

¿Cuál es el último libro que has leído?.......................................................................................................................................................

¿Qué piensas hacer cuando acabes tus estudios actuales?..................................................................................................................................................
ENTORNO FAMILIAR

¿Tienes algún problema en la relación con tus familiares?............... Coméntalo si te parece oportuno
 que lo sepa tu tutor/a

...................................................................................................................................................................

Si tienes buenas notas ¿a qué creen tus padres que se debe?

...................................................................................................................................................................
Si tienes malas notas ¿a qué creen tus padres que se debe?

...............................................................................................................................................................

¿En casa tienes establecido un sistema de normas, horario de TV, espacios, etc., para facilitarte el estudio?..................

¿Durante el curso sueles necesitar apoyo mediante clases particulares, ir a alguna academia o te ayuda alguien en tu

familia? …………… Coméntalo……………………………………………………………………………………………

¿Asistes a actividades fuera del horario escolar (deportes, informática, idiomas, música…)…………………….

¿Cuáles?.................................................................¿Cuándo?.................................................................................................

EQUILIBRIO PERSONAL Y CONTEXTO SOCIAL CERCANO

En tu vida personal o en tu historia escolar, ¿hay algún hecho que consideres que es tan importante como para haberte

influido mucho? ……… Explícalo si lo deseas ……............................................................................

.El curso pasado, en tu clase, te sentías:

o A gusto

o Aislado/a

o Rechazado/a

o Sentía que no contaban conmigo

Explícalo si lo deseas …………………………………………………………………………………………………….

¿Qué es lo que más te gustó del curso pasado?......................................................................................................................

¿Qué es lo que menos te gustó?..............................................................................................................................................
DATOS SOBRE EL CENTRO

¿Conoces algunos de los módulos de formación profesional que oferta el centro? Coméntalos.

............................................................................................................................................................

¿Conoces los requisitos para acceder a formación profesional básica?.Coméntalos

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

¿Conoces algunos de los recursos que tiene el IES Príncipe Felipe, para apoyo escolar o refuerzo educativo? Coméntalos

...................................................................................................................................................................
Bibliografía y webgrafía.

1)http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/competencias/lengua/aspgenerales/comprensi%F3n%20lectora%20_plant.%20did%E1cti_.pdf  (Junta de Andalucía- Comprensión lectora)

https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/3198/1/TFG-B.231.pdf (Universidad Valladolid)

Hopkins, D. (1989). Investigación en el aula. Barcelona: PPU

Solé, I . (1.997). "Estrategias de lectura". Barcelona : Grao

Cassany, Daniel. 2006. Rere les línies. Sobre la lectura contemporània. Barcelona: Empúries. Versión castellana: Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona. 2006.