El plan de actuación que estoy llevando a cabo junto al orientador, en estos días, es el de seleccionar al alumnado para derivaciones a los diferentes programas del centro, entre los que destacan los programas de refuerzo educativo, escolar ARA y Distrito joven.
El orientador ha creído que puede ser una buena práctica dentro la actuación del practicum y que puedo ayudar en la selección, de una forma que intervenga también con los tutores, alumnos y familias, con la ayuda de la PTSC.
En esta fase se realizan:
-Reunión con tutores clases de 1º y algunos
de 2º
-Ficha de alumnado.
-Pasar sociograma a
los tutores
-Pasar cuestionario alumnado propuesto y asesoramiento de
los programas de formación profesional básica. técnicas de estudio y exposición de los diferentes programas tanto formales como no formales (Diversificación, FP básica, compensatoria, programa ARA, Distrito joven..)
-Cuestionario a familias.
-Entrevista con el alumnado.
-Consenso con el Orientador y PTSCSe establece un plan para recabar información con los tutores, familias, y alumnos, para establecer una lista del alumnado que se derivará en las actuaciones que tiene el centro para poder ayudar a los alumnos con desfase y otros problemas. Además se informará de los datos recogidos para otras posibles actuaciones, donde la decisión ya será consensuada por parte del orientador con jefatura de estudios. Esta información que estoy recogiendo la cotejarán con la obtenida en la junta de Evaluación de Diciembre, para poder tener más criterios a la hora de tomar decisiones en las derivaciones .
Las derivaciones que
realiza el departamento son:
1 -Derivación al
programa de refuerzo Escolar ARA. (alumnos con retrasos curriculares
importantes, dificultades y problemas de aprendizaje, ausencia de hábitos de
trabajo y estudio, bajas expectativas sobre su éxito escolar, y poca
integración en el grupo o en el centro)
2 -Derivación al
programa Distrito joven. ( apoyo académico y convivencia, problemática
socio-familiar, posible abandono escolar temprano..). El centro dispone de este
recurso que está subvencionado por la fundación Balia, y da cabida a 13 alumnos
de 1º y/o 2º ESO
3 -Derivaciones al
programa de compensatoria. Programa del IES donde el alumnado es derivado a
través del equipo EOEP o de los centros de primaria, al pasar a 1º de la ESO.
También alumnos de nueva incorporación con desconocimiento de idioma, o
alumnado con grave problemática familiar y desfase curricular significativo. La
profesora de PTSC y la profesora de compensatoria coordinan la
4 -Derivaciones a ACE
(Aulas de compensación Educativas), Este es un recurso externo, se encuentra en
otro IES, y suelen derivarse al final de
curso, cuando se ha visto que no han funcionado otras medidas, hay que hacer un
informe que supervisará inspección educativa, y suelen incorporarse los alumnos
al año siguiente, con claro perfil de abandono escolar, y problemas
conductuales graves.
5. Apoyo alumnado tipo
A, de necesidades especiales. Donde el orientador ha valorado un desfase y
problemas cognitivos, a través de informe psicopedagógico. Este apoyo se
coordinará y ejecutará a través de la profesora de Pedagogía Terapeútica.
6. Refuerzos en
optativas. Refuerzo en Lengua y Refuerzo en Matemáticas. Tipo de alumnado que
se ve que necesitan el refuerzo en las áreas instrumentales eligiendo estas
materias, en lugar de 2º idioma Francés. Las derivaciones a estos refuerzos se
realizan a principio de curso con los datos de los cursos anteriores, y de las
evaluaciones 0.
7. Previsión de alumnos para los programas de Diversificación Curricular. Especialmente en los alumnos de 2º de la ESO
8. Otras derivaciones: "alumnos convivencia", "aula de expulsados", "equipo técnico"...
Algunas de las actuaciones
de derivación requieren de documentación oficial, dado que necesitan una
justificación más detallada, con informes justificativos y coordinados. como
son la de poder incorporar algún alumno más al programa de compensatoria del centro,
derivaciones a ACE, o poder hacer alguna incorporación en las optativas de
Refuerzo de Lengua y Matemáticas, e incluso tener que hacer alguna valoración
de alumnado para apoyo A con la profesora de PT.8. Otras derivaciones: "alumnos convivencia", "aula de expulsados", "equipo técnico"...
Esta actuación, surgió a raíz de varias peticiones surgidas desde las reuniones de tutores, donde se empieza a ver a algunos alumnos con algunas problemáticas, siempre en relación a la falta de estudio o motivación.
Además también coincidió con la presentación del programa de refuerzo ARA y de Distrito joven. Dado que hace unas semanas nos presentaron dichos programas,
-ARA financiado por la consejería de Educación y que iniciará sus actuaciones con los alumnos para el mes de Enero.
-En el caso de Proyecto Joven. Es un programa similar, que ha empezado ya, y del que hay que tener preparado un número de alumnos en lista de espera, así como llevar un seguimiento del grupo actual.
Ambos programas se encuentran dentro de las actuaciones que tiene el centro para derivar al alumnado con problemas de estudio, familiares, falta de recursos,..
Respecto al programa Joven,nos hemos reunido hace una semana para ver el programa con más detenimiento. Hemos visto las actuaciones con los chicos y establecer como nos vamos a coordinar en el seguimiento de los alumnos actuales, especialmente con las posibles bajas y elaboración de la lista de espera.
Tengo que dar las gracias al orientador y a la profesora PTSC, por la gestión con las profesoras del programa y haber podido realizar estas fructífera reuniones
Cada vez se ve más claro la postura del enfoque que el orientador lleva de la gestión de las actuaciones. Es un enfoque colaborativo, constructivo, donde construye un contexto de colaboración con el resto de profesionales (profesorado, técnicos,..), se comparte la intervención, de esta forma se enriquece el proceso.
VISITA AL PROGRAMA DISTRITO JOVEN
Han asistido a la reunión las profesoras de Distrito Joven y la coordinadora. Además han hecho de coordinadores de la entrevista, el orientador y la PTSC. Después hemos estado charlando con los alumnos y hablando de sus experiencias en el programa.
.El programa PJ se realiza en las instalaciones del IES Principe Felipe, utilizando de forma habitual un aula grande de la planta baja del edificio principal que da acceso directo a uno de los patios
El aula está bien dotada de equipamiento informático, pizarra digital, así como mobiliario para estudio, y espacio para dinámicas.
Además se realizan una serie de salidas y excursiones, así como unas salidas finales. Estas son la puesta en escena del proyecto sobre el barrio, y la fiesta conjunta con otros proyectos de otros IES.
.El horario se distribuye:
| -15.30- 16.30- Tutorías. (Padres, familias..Se trabaja semanalmente
seguimiento) -Se realiza la ficha semanal de seguimiento con las familias. Se informa de la evolución escolar, y familiar. Problemas, soluciones, datos o factores de novedad que puedan perturbar al adolescente... |
| -16-30- 17.50-
Apoyo Escolar (Deberes, apoyo en a. instrumentales, búsqueda
información..) - Recreo (La fundación Balia, les suministra los recursos para la merienda. Ellos planifican en Asamblea cada semana : -sus menús, -grupos de compra. -grupos de recogida. fregar.. -Turnos. |
| -18:10 Apoyo educativo 19.30 - Los lunes y Miércoles trabajan con la asociación Create, un proyecto sobre las necesidades del barrio. Al final de curso expondrán en una feria junto con otros IES con los que trabaja la asociación los proyectos realizados) -Martes. Se trabaja en valores. -Día del niño. - Violencia de género - Temas propuestos.( consumos, ocio, relaciones afectivas con los adultos. - Habilidades sociales. -Jueves. Ocio - 1ª Parte. Realización de deberes, y estudio. - 2ª Parte. Ocio (Película, deportes..) |
Entrevista con las profesoras del programa.
El grupo de alumnos con los profesores y los miembros del equipo de orientación.
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