He realizado un esquema con ayuda del orientador, donde hemos recogido todas las relaciones del centro, así como las actuaciones de orientación con los 4 ámbitos de actuación.
-Ámbito Escolar.
-Ámbito Sanitario.
-Ámbito familiar.
-Ámbito Social.
Lógicamente el ámbito escolar será el que más participación tiene, pero también se refleja las actuaciones con los demás.
-La conclusión es de necesidad de recursos de personal. Como por ejemplo un segundo orientador, y completar a tiempo completo algunos perfiles de los compañeros de orientación, así como el de dar continuidad a estos profesionales..
El ámbito educativo es en el que el orientador realiza su labor de una forma más significativa. En los otros ámbitos también participa, pero casi siempre hay protocolos de actuación donde otras instituciones o profesionales coordinan también los procesos.
El ámbito educativo formal, está integrado por programas que asume directamente el centro. Como son:
- El programa de Compensatoria.
- El programa de Cualificación Profesional.
- El programa de diversificación curricular.
- El programa para ACNEE integración.
- Programa para alumnos de altas capacidades.
Dentro de Los programas educativos no formales, destacan los programa de refuerzo escolar y educativo. ARA y Distrito Joven.
Como Reflexión, tengo que decir que las intervenciones del orientador tienden a tener una clara perspectiva de colaboración con todos los miembros de la comunidad educativa.
El orientador es un colaborador, un guía, un asesor.
De acuerdo con Benavent (2003) entre las funciones básicas del orientador están las de "consultor, mediador y agente promotor de la innovación y el cambio adaptado a las características multiculturales de cada escuela y de su contexto socio-comunitario. Uniendo a su función como consultor , intercesor y lider de cambio, el orientador dentro de la corriente científica de la Investigación-Acción, aparece como investigador en busca de soluciones prácticas a los problemas que suscita la vida académica y sus respectivos contextos socio comunitarios"
José María, el orientador intenta construir ese contexto de colaboración con los profesores y otros profesionales, donde se comparte el significado de la intervención psicopedagógica. Bien es cierto que luego cada uno tiene un papel más definido, pero se intenta que todos se involucren y participen de las intervenciones como algo propio y compartido.
Santana, L (2003). “ Orientación
educativa e intervención psicopedagógica: cambian los tiempos, cambian las
responsabilidades profesionales”. Madrid: Pirámide.
http://www.educaweb.com/publicaciones/monografico/2008/orientacion-profesional/
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